ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO COMO OPCIÓN

“La FP es una buena herramienta contra el abandono escolar”. Es uno de los titulares o frases que más puedes encontrar en cualquier artículo referente a la Formación Profesional.

Esto es una realidad… muchos jóvenes abandonan la enseñanza antes de tiempo sin saber, o al menos sin tener en cuenta, el riesgo que supone para ellos mismos y su futuro. Variedad de estudios demuestran la relación entre el abandono escolar y la tasa de desempleo: a menor nivel de estudios, mayor tasa de desempleo y mayor riesgo de exclusión social. 

Años la atrás, la FP no se consideraba la mejor de las opciones ni la mejor vista para que alguien continuara sus estudios. Era como la opción para aquellos que no “llegaban”. 

Actualmente, la FP está adquiriendo prestigio debido a la necesidad latente del país por encontrar profesionales técnicos cualificados de forma rápida, si lo comparamos con los estudios universitarios. Aún así, queda un largo camino por recorrer…

La FP te ofrece la posibilidad de formarte de una manera más práctica, más técnica y también, porque no decirlo, más vocacional. Hay una variedad muy amplia de titulaciones y la incorporación al mercado laboral una vez titulados como técnicos es un factor importante a tener en cuenta.

No obstante, también es importante tener en cuenta que la oferta de ciclos dependerá de la zona geográfica y sus demandas laborales. 

Por ejemplo, a continuación, tenemos una tabla en la que podemos ver la oferta de ciclos en las familias de Administración y Gestión – Comercio y Marketing, en la Comunidad Valenciana: 

FAMILIA PROFESIONAL	FP BASICA	FP MEDIO	FP SUPERIOR
Administración y Gestión	T.P.B Informática de oficina	T. Gestión Administrativa	T.S Administración y Finanzas
	T.P.B Servicios Administrativos	-	T.S Asistencia a la Dirección

FAMILIA PROFESIONAL	FP BASICA	FP MEDIO	FP SUPERIOR
Comercio y Marketing	T.P.B Servicios Comerciales	T. Actividades Comerciales	T.S Marketing y Publicidad
	-	-	T.S Comercio Internacional
	-	-	T.S Gestión de Ventas y Espacios Comerciales
	-	-	T.S Transporte y Logística

Esto puede ser una buena noticia ya que, si nos basamos en estudios, uno de los ciclos formativos más demandados en España es Administración y Gestión (12,40%).

Esta demanda puede estar directamente relacionada con la oferta que lanzan las empresas ya que siempre van a necesitar incorporar personal de administración, contabilidad, atención al cliente…

Aunque también es importante a la hora de elegir uno de estos ciclos que te debe gustar el mundo empresa y todo lo relacionado con ella.

¿POR QUÉ ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO?

Actualmente, la oferta de titulaciones que ofrecen las familias de Gestión y Administración y Comercio y Marketing es muy extensa y facilita, al igual que el resto de titulaciones ofrecidas por la F.P., por un lado el acceso a la vida laboral a aquellas personas que deciden sólo hacer la educación obligatoria, ya que hay un ciclo de F.P. básica, y también a aquellas personas que deciden extender sus estudios hasta hacerse técnicos o técnicos superiores, existiendo, además, la opción de la enseñanza universitaria una vez terminado el ciclo correspondiente.

Es importante resaltar lo comentado anteriormente sobre la opción de la F.P. básica como alternativa a aquellos estudiantes que deciden por un motivo u otro no terminar la E.S.O. Recordemos que estos estudios forman parte de la educación obligatoria y gratuita que garantiza el Estado, son de 2 años de duración y están dirigidos a aquellos que no habiendo terminado la E.S.O. quieren proseguir sus estudios hacia un campo de la F.P.

Al terminar esos estudios eres poseedor de un título y tener esa titulación académica te permite acceder al mercado laboral certificando unas competencias, algo que no ofrece la E.S.O.

                                                                                                            

Podemos afirmar que los estudios de F.P. son los estudios profesionales más cercanos a la realidad del mercado de trabajo y dan respuesta a la necesidad de personal cualificado especializado en los distintos sectores profesionales para responder a la actual demanda de empleo.

Ahora bien, ¿por qué administración y comercio y no otra? Primero, te tiene que gustar la empresa como tal (planificar, organizar, las finanzas...) algo que es realmente apasionante pero, centrándonos únicamente en el aspecto laboral, los estudios sobre empleabilidad dicen que un 30% de las ofertas de empleo van dirigidas a los titulados de los ciclos de F.P., siendo la familia de Administración y Gestión la más demandada con un 12,4% de las ofertas, seguida por Informática y Comunicaciones con un 9.7%.

En todas las empresas siempre hará falta personal de atención al cliente, de administración, contabilidad, comercial…

Las 6 diferencias

En esta entrada vamos a tratar unas cuestiones básicas relacionadas con la Formación Profesional, en concreto nos vamos a centrar en la Formación en Centros de Trabajo (FCT) y la Formación Profesional Dual, o más bien en las diferencias que existen entre ambas. 

Para aquel que no sepa de lo que estoy hablando, defino brevemente estos dos conceptos. La FCT es un módulo profesional obligatorio, que se cursa en todos los ciclos, tanto de grado medio como de grado superior y que permite a los alumnos conocer la realidad de la empresa, y poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.

Por lo que respecta a la FP dual es una modalidad de Formación Profesional que se realiza en alternancia entre el centro educativo y la empresa.

Por tanto, ¿cuáles son las diferencias entre ellas?

Formación en Centros de Trabajo (FCT)	Formación Profesional Dual
Módulo que cursa el alumno al final del estudio de la Formación Profesional	Modalidad de Formación Profesional
Obligatorio, indispensable para obtener el título	No obligatorio elegir esa modalidad de FP
No relación contractual entre el alumno y el centro de trabajo	Si que existe un contrato entre alumno y la empresa
No retribución para el alumno	Existe retribución económica y alta en la Seguridad Social
Duración, dependerá del proyecto curricular. Suele ser de unas 400 horas	Como mínimo de duración debe ser 33% de las horas de formación. Puede ampliarse hasta un máximo de 3 años
No bonificación para las empresa	Si bonificación para las empresas

APRENDIZ DE AULAS

Como cualquier ser humano inundé mi infancia de sueños, tratando de alcanzarlos con el paso del tiempo. Aunque siempre nadé entre dos aguas, alto cargo directivo o banquera prestigiosa, algunas de mis vivencias personales truncaron mis deseos de llegar a lo más alto en estas profesiones. Fue entonces cuando decidí sumergirme en un mundo en el que los valores, el carisma y las ganas de luchar por cambiar y trasformar la sociedad son claves en el día a día. ¿De cuál hablo? Del de la educación.

Y aquí estoy, en la línea de salida del postgrado en Secundaría y Bachillerato, formándome expectativas que espero ver cumplidas en menos de un año. Eso sí, si algo tengo claro es que quiero que me enseñen a enseñar. No sólo espero una mera transmisión de contenidos sino aprender algo más: adquisición de herramientas que me permitan formar aulas en las que se despierten curiosidad, imaginación, sensibilidad y creatividad por parte del alumnado escolar; impregnación de metodologías inclusivas que me ayuden a dar respuesta a la diversidad; obtención de estrategias que sirvan como base para que el educando desarrolle su potencial y se formen personas íntegras en su totalidad; y, técnicas que incorporen la cooperación y los valores ético-morales como pilares fundamentales en educación. Convencida estoy de que todo esto, y muchos más, aprenderé de mis profesores/as y mis compañeros/as durante mi estancia en la universidad.

Así pues, no solo busco ser una profesora más, porque ya sea en mi especialidad, Formación Profesional, o en las demás, un docente debe estar activo y comprometido con toda la sociedad. ¡Y qué ganas de enseñar y esparcir felicidad! Pero, ¡Qué suerte la mía de poder, en un futuro, aprender de alumnos que todavía les queda mucho por experimentar!.

¿Cómo se aprende a enseñar?

Durante buena parte de nuestras vidas nos hemos visto envueltos en la tarea de ser alumno y aprender de nuestros profesores. Sin embargo, a través del máster de profesorado, estamos intentando darle la vuelta a la tortilla. Queremos ser los nuevos profesores de los que aprendan los alumnos. Queremos aprender a enseñar.

Pero, ¿Cómo se aprende a enseñar? ¿Cómo se aprende a ser un buen profesor? ¿Cómo hacer que nuestros alumnos estén motivados? ¿Cómo trasladar correctamente nuestros conocimientos a los alumnos? Éstas son algunas de las preguntas que me planteo al iniciar el máster.

No estoy segura de que todas estas preguntas puedan tener respuesta, ya que como bien dice el dicho “cada maestrillo tiene su librillo” y resultaría complicado poder encontrar una respuesta universal. Al fin y al cabo hay muchos factores que influyen en la forma de trabajar de un profesor, como pueden ser los años de experiencia, el tipo de alumno al que se dirige o la coyuntura social en la que se encuentra.

Sin embargo, espero que con el desarrollo del máster se nos den las claves para que cada uno de nosotros pueda encontrar respuestas a éstas preguntas.

Mi proyecto de vida

Hola a todos.  Soy Alejandra Mena, Abogada  y una apasionada del derecho, que este 2018 ha confirmado su vocación docente.

Actualmente entre juicio y juicio, he decidido cursar el Master de Formación del Profesorado en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Os preguntareis qué relación tiene el Derecho con la docencia, yo también me lo cuestiono. Pero este curso he decidido poner en marcha un proyecto, mi proyecto de vida, y compaginar mis dos vocaciones. ¿cómo? Eso ya lo iremos viendo.

Desde pequeñita jugaba a ser profesora, me pasaba horas simulando ser profe  poniendo a todos mis peluches como si fueran mis alumnos y dando clases, de inglés, de matemáticas, de lo que fuera.. 

Conforme fui cumpliendo años mis ideas fueron cambiando y empecé a tener claro lo que quería estudiar: Derecho. Ahora ya hace siete años que acabé la carrera, pero durante todo este tiempo cuando me preguntaban por mi futuro, yo siempre contestaba lo mismo: estaré metida en el mundo del derecho, pero también seré profesora.

Tengo que confesar que mi idea siempre ha sido sacarme el doctorado, y ser profesora en la universidad, por lo que en un primer momento vi este Master como el “requisito necesario” para estar mas cerca del futuro que yo me había ideado, me serviría como tesina. Pero con solo unas clases, sé que ese escepticismo con el que yo accedí al master va a cambiar, y finalizaré el curso estando plenamente CAPACITADA para poner en marcha la idea que desde niña he jugado a ser.

¿Qué espero del Máster?

Bien, me preguntan en clase qué espero del Máster de formación del profesorado que estamos haciendo y, la verdad, espero bastante: espero que me dé las herramientas necesarias para poder formarme como profesor y que me capacite para que, en breve, sea yo quien pueda formar a otras personas. Espero también que me ayude a explotar mis cualidades y que me permita ayudar y preparar a mis futuros alumnos para un futuro que está a la vuelta de la esquina. Un futuro en el difícil mundo laboral.

La verdad es que creo que todavía no soy consciente del grado de responsabilidad que conlleva ser profesor y tutelar la educación de otras personas aunque imagino que será algo parecido a ser padre y en eso sí que tengo algo de experiencia.

Sé que tendremos que trabajar duro pero detrás de todo esto hay una ilusión que minimiza cualquier tarea que tengamos que hacer. Una ilusión por enseñar, compartir, educar... La ilusión de ser profe.

Hazte un PLE

Dibujar mi propio PLE o Entorno Personal de Aprendizaje, ha sido útil para arrojar sobre el papel

las metodologías que uso para desarrollar y mejorar mis conocimientos. Es una herramienta personal, simple de realizar y suficientemente dinámica, que obviamente está sujeta a los cambios que cada uno de nosotros vive a lo largo de los años. 

Me ayudó a definir rápidamente dónde busco información, cómo la pongo en práctica y cómo la comparto

¿Qué se aprende a través del PLE? ... Es un sistema de autoconocimiento útil para comprender el propio potencial e incluso los propios límites.

Probablemente, en unos pocos años, este sistema ya no se utilizará y se quedará antiguo para comprender mejor los pasos del crecimiento personal. 

Desde un punto de vista didáctico y práctico (habiendo tratado este tema durante una clase de Didáctica Especifica) imagino será útil para que nuestros futuros alumnos cojan conciencia de su propio entorno y de sus propias capacidades, pudiendo entonces utilizar el mismo como herramienta de motivación y diversión. Espero poder desarrollar mejor este concepto en las ultimas clases.

A por más...

Pues si, se acaba el trimestre, se acaba la asignatura, se acaba el año... y empieza todo lo nuevo.
Una experiencia mas que guardar y que como todas, aparecerá y servirá en el momento oportuno.
Ha sido muy interesante todo lo que he aprendido tanto del profesor, sus explicaciones, su experiencia, como de mis compañeros con sus aportaciones. Me ha sorprendido gratamente.
La asignatura me ha ayudado a entender un poco mejor la estructura de la FP y donde puede tener cabida mi futuro profesional. Ahora, hay que seguir y hacer un pequeño esfuerzo para terminar.
El esfuerzo siempre vale la pena.

Jugando a ser proFP

Elegir un tema, informarse sobre él, desarrollarlo y crear una "lección" no es el único aspecto que concierne al trabajo de un profesor. Otros aspectos, igual de fundamentales son: saber cómo interesar y hacer que la clase sea atenta y pro-activa, saber cómo moverse, saber cómo hablar, modular el tono de la voz, manejar bromas, etc...

Simular una mini lección fue útil para entender brevemente estos aspectos.

Sin embargo, personalmente, fue interesante y divertido todo el proceso de creación e ideación de la misma. 

Al mismo tiempo, me gustó también tener que “lidiar” con una clase imaginaria y observar cómo los espectadores podían, o no, estar interesados y entender a toda velocidad lo que se decía.

😉

En general estas clases teóricas me han dado la oportunidad de aclarar mis ideas sobre el sistema de FP en España, su legislación y sobretodo sobre su gran potencial.

Me alegra saber, que en un futuro espero no muy lejano, seré parte activa de este sistema de educación que reputo muy interesante.

PECHA KUCHA: LA SIMPLIFICACIÓN ES MEJOR

y...qué es ésto del Pecha Kucha?

La primera vez que la escuché me sonó un poco a chino, pero la verdad es que esta palabra es de origen japonés - muy desencaminada no iba - e imita el sonido de una conversación "chit-chat" según los japoneses, indica que algo se resuelve de forma rápida y concisa. Es una herramienta usada en muchas presentaciones, ya que está muy a la última en conferencias de cualquier ámbito. Se trata de un formato de presentación creativa mediante el cual se exponen contenidos de forma sencilla, informal y creativa, con una duración de 6 minutos y cuarenta segundos usando imagenes, cada una de las cuales es mostrada durante 20 segundos.

En mi caso, a la hora de elaborar mi presentación, tuve muy en cuenta a quién iba dirigida, a adolescentes estudiantes de Ciclos de Grado Medio de edades comprendidas entre 15 y 17 años aproximadamente, por eso me centré en recopilar imagenes que captaran su atención de una forma informal y divertida.
Os animo a que la utilicéis...por ello: Pon un Pecha Kucha en tu vida!

Formación P....otencial

He tenido hasta ahora, la posibilidad de informarme y aprender sobre cómo se estructura la Formación Profesional. Por lo tanto, me gustaría definirla como un trampolín para el mundo del trabajo, como un camino que está calificado y capacitado para prepararse para las profesiones del futuro.

Pero creo que aún queda mucho por hacer, para mejorar y para hacer más efectivo este proyecto.

Sería muy importante involucrar primero a las empresas para que se preocupen y se interesen de verdad en este sistema educativo puramente técnico, basado en conocimientos prácticos y funcionales.

Deberían ser las mismas Empresas, junto los colegios, las que crearan e inspiraran las ofertas de currículo de los centros escolares, para que puedan salir de los centros, chic@s con buenas posibilidad de empleo y colocación laboral, según la misma demanda del mercado.

Efectivamente el potencial de la FP es muy grande, y tener un título de FP puede incluso ser una puerta de acceso al empleo más directa respecto a la que la que se consigue con un grado.

Las razones son simples:

• Variedad de cursos con Oferta muy amplia
• Practicidad de las trayectorias de estudio
• Perspectiva internacional

Es necesario alentar no solo a los alumnos, para que participen de forma interesada y pro-activa, sino también a los mismos docentes para crean de verdad en este tipo de modelo de estudio que debe aspirar a crear profesionales flexibles y preparados.

El mercado laboral cambia constantemente, y siempre será así. Por eso tener la oportunidad, a través de la FP, de estudiar y estar al mismo tiempo en estrecho contacto con las empresas, punto de apoyo de la economía, es una oportunidad inigualable y que hay que aprovechar.

Familias en la Formación Profesional: curiosidades...

Desde el primer vistazo observo que nos encontramos en un sector académico y laboral que aglutina una gran cantidad de familias, lo cual se traduce en oportunidades. Oportunidades tanto para el alumnado como para los profesores. Parece ser que la Formación Profesional a diferencia de la formación superior, la universitaria, se centra y se nutre de la demanda laboral latente. 

Esto explica la amplia oferta académica en la Formación Profesional. Son ciclos demandados en la realidad del mercado laboral. Además de ser demandados son enseñanzas con un gran abanico de posibilidades y al mismo tiempo flexibles. 

Desde el punto de vista del profesorado tenemos la posibilidad de formar a un gran número de estudiantes para acceder al mercado laboral y sabes que van a poder abrirse camino y también porque ese camino es posible en este sector. 

No presentan la rigidez que sí demuestran otros ciclos, ya que en algunos casos se crean con el objetivo de poder alcanzar una alta especialización en la materia. El único problema que encuentro es que hoy en día, desgraciadamente existe el subempleo. Algunos titulados universitarios por la falta de oferta de empleo en sus especialidades acceden a ofertas de trabajo con requisitos académicos inferiores. Este subempleo destruye muchas de las posibilidades de emplearse de la Formación Profesional.

FP Dual: un juego en equipo

Después de visionar el debate propuesto sobre la FP Dual, resulta claro cómo los estudiantes que se acercan a la Formación Profesional quieren ante todo un enfoque cognitivo muy relacionado con la práctica.

El objetivo de la FP Dual es formar a futuros profesionales capaces de adquirir una cualificación que les permita enfrentarse a profesiones futuras, incluyendo en el currículo de estudio un gran número de horas de práctica en empresas.

El enfoque de la Formación Profesional Dual proporciona la inserción inmediata de un estudiante en la empresa, promoviendo de inmediato una capacitación conjunta y apoyada no sólo por los profesores, sino también por el Tutor de Empresa, que tiene un papel fundamental en establecer un crecimiento integral del estudiante en cuestión.

El planteamiento educativo y laboral puede parecer no hacer aguas. No obstante, existe un límite: la falta de competencias pedagógicas y  educativas por parte del los Tutores en los centros de trabajo acogedores.

La clave del éxito de este modelo formativo está en las manos de las empresas, que a su vez deben ser motivadas a creer en un proyecto de capacitación de este tipo, que a la larga beneficia tanto a los estudiantes como a ellas mismas.

Es un modelo educativo que apuesta por el futuro del País y se basa en una visión de desarrollo económico a largo plazo. Sin embargo, es necesario adaptar este concepto formativo al sistema productivo/económico de España, considerando el sistema de FP  Dual alemán (muy bien insertado en su contexto) como un modelo y no como un patrón, porque está aplicado a otra realidad económica-social. 

Se debería alentar a los Tutores corporativos a través de cursos, explicándoles Metodologías educativas para que fueran capaces de transmitir sus experiencias y sus conocimientos con Compromiso y Vocación.

Me parece muy sabio apostar por este modelo educativo, porque se requiere un esfuerzo conjunto, no sólo por parte de los estudiantes y de los profesores, sino también por parte de las empresas acogedoras, fomentando así un juego de equipo que hace activa a la institución educativa, al estudiante y a la empresa misma, en primer lugar. 

Personalmente, creo que sería muy importante involucrar a los estudiantes en la asimilación del concepto de "internacionalización" de sus habilidades profesionales, aspecto que no se ha abordado adecuadamente en el debate propuesto. Un paso adelante para el sistema educativo sería que se concibiera la FP Dual no sólo en el mercado laboral de referencia, (como territorio de origen) sino también como una oportunidad para el crecimiento extraterritorial capaz de formar a los estudiantes con un pie en el futuro.