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lunes, 26 de octubre de 2020

Variedad, versatilidad y adaptación: FP de Administración y Comercio en la Comunidad Valenciana

La formación cotiza al alza, por suerte para nuestra sociedad, en las últimas décadas. Los distintos itinerarios formativos que pueden transitar los jóvenes hacen que siempre haya una oportunidad de formación, desde lo más básico a lo más exigente, para cualquier estudiante que quiera aprovecharla, sin importancia de sus gustos o capacidades. Y si bien aumentan las opciones, hay un camino que desde siempre ha poblado los centros formativos, y es el de lo relacionado con la economía y la empresa, la gestión en todos sus ámbitos. De este modo, no podría ser menos en lo que respecta a la Formación Profesional en nuestra Comunidad Valenciana, que da solución a las inquietudes de conocimiento más “mercantil” de los jóvenes estudiantes de Formación Profesional, en los grados que engloban las familias de Administración y Gestión, y Comercio y Marketing; de ahora en adelante, Administración, y Comercio, respectivamente.

 

De cara a enumerar dichos estudios, empezaremos por los de Administración. Podemos ver en la página web de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana que se ofrecen 5 grados. En el nivel de la Formación Profesional Básica, tenemos “Informática de oficina” y “Servicios administrativos”. En los grados medios contamos únicamente con el de “Gestión administrativa” y finalmente, en los superiores, “Administración y Finanzas” y “Asistencia a la dirección”. 




 

En la misma página web podemos encontrar las opciones de la familia de Comercio. En cuanto a los niveles básico y medio solo hay una opción por nivel, siendo respectivamente “Servicios comerciales” y “Actividades comerciales”. Encontramos mayor oferta en el grado superior, con hasta cuatro opciones: “Marketing y publicidad”, “Comercio internacional”, “Gestión de ventas y espacios comerciales” y “Transporte y logística”.


 


 

Una vez conocida la oferta, podemos adentrarnos en ciertas características y rasgos comunes que arroja la fotografía de los estudios que tienen a su disposición los jóvenes alumnos. 

 

En primer lugar, la variedad de la oferta formativa a la cual pueden tener acceso los alumnos queda patente simplemente enumerando los distintos grados y las opciones futuras que se abren para los jóvenes.

 

Podemos nombrar también la versatilidad, pues todos estos títulos permiten cualificar a un amplio espectro de futuros profesionales muy necesarios para nuestro actual mercado laboral, con capacidad de adaptación a lo que las empresas hoy en día requieren, con vistas también a unos futuros estudios universitarios, para aquellos casos de alumnos que deciden seguir formándose al acabar la Formación Profesinoal, que pueden hacerlo con una continuación lógica de los itinerarios posibles en las universidades de nuestra región, con opciones que encajan perfectamente con lo que hayan estudiado en la Formación Profesional.

 

A la hora de elaborar una oferta formativa, es importante el grado de adaptación al ecosistema empresarial de nuestra región. Por un lado, nuestro tejido empresarial está muy enfocado al sector servicios, para el cual los profesionales en temas de administración, gestión o marketing, entre otros, representan perfiles valorados y necesarios en los distintos niveles de las empresas que dinamizan nuestra región. Además, la oferta entronca con otro sector muy presente en nuestra zona como es el de la logística, aprovechando nuestra ubicación y el hecho de tener uno de los mejores puertos de Europa, el Puerto de Valencia. Alumnos de “Comercio internacional” o “Transporte y logística” pueden encontrar en este sector el empleo para el cual se han estado preparando. Por último, también debemos destacar también la vertiente internacional que nos presentan algunos estudios, como es el caso de estos últimos que hemos nombrado.

 

Puerto de Valencia. Fuente: Valencia Port

 

En definitiva, las familias de Administración y Comercio ofrecen a los alumnos de nuestra comunidad autónoma, todo un abanico de posibilidades que, seguro que satisface su inquietud formativa actual, y su capacidad profesional futura. Variedad, versatilidad y adaptación, que deben hacer esta opción cada año más interesante para todos nuestros jóvenes.

miércoles, 21 de octubre de 2020

PUNTO DE PARTIDA, CAMINO APASIONANTE

 No me gustan los tópicos, por eso no empezaré hablando de vocación atemporal, ilusión desde joven, ni inquietud por la labor docente. Tampoco me gusta engañar, así que, si empezara con esas declaraciones, estaría, además de entrando en esos tópicos tan manidos, mintiendo, pues mi presencia en este punto de partida en el camino que nos llevará a convertirnos en docentes no es algo que haya tenido claro desde siempre, ni desde hace años...si acaso meses, pocos, más concretamente desde junio de este mismo año 2020.

El perfil docente me ha acompañado desde siempre, lo he tenido en casa: tanto mi madre como mi padre se han dedicado siempre a la docencia, con distintos enfoques, pero siempre la docencia. Y con un denominador común, la educación concertada. Así que, desde el momento en el que decido que voy a embarcarme en este camino, recuerdo lo comentado por mis padres estos años atrás, así que tengo claro que será apasionante, cambiante como hoy en día todo en esta sociedad globalizada e “hiperconectada”, y enriquecedor pues se nos brindará la oportunidad de alcanzar nuevos conocimientos, y transmitirlos a las generaciones futuras. Todo esto y más, copa mis expectativas.

Si algo he tenido claro en esta vida, es que el camino que uno abraza tiene que ser sin reparos y con todas sus consecuencias; conociendo lo que vendrá, en lo bueno y en lo malo, gracias a mis padres, vamos a dar el paso. Así que, si vamos, vamos con todo: ahora sí, trabajando en forjar una vocación, con la ilusión por las nubes, la inquietud de formarse en un nuevo enfoque de la vida y el servicio a los demás, en este caso, a nuestros futuros alumnos.

PD: El motivo del porqué tomé recientemente la decisión de dedicarme a la docencia lo dejaremos, por si fuera menester, para otra entrada.

jueves, 15 de octubre de 2020

¿SON SUFICIENTES LOS CONOCIMIENTOS FINANCIEROS DE LOS ESPAÑOLES?

     Tras unos minutos enfrente de la pantalla de mi ordenador y reflexionando sobre un tema interesante que combine la docencia y educación con aquello que más me gusta, el mundo de la finanzas y economía, he dado con la clave para mi primera entrada a este blog; ¿Son suficientes los conocimientos financieros de los españoles?

Muchos os preguntaréis qué relación tiene esta pregunta con el ejercicio de reflexión que me han pedido en clase, donde debía explicar las razones y motivaciones para estudiar el Máster de Profesorado. Pues bien, una de las tantas razones que tengo es mi opinión de que la sociedad actual no tiene suficientes conocimientos financieros/económicos y a mí me gustaría ser partícipe en un futuro de transmitir las nociones más necesarias y básicas de los citados conocimientos, uno de los motivos por los que estoy opositando a profesora de Economía.

Así, mi reflexión empieza con la crisis económica de 2008 y lo que deberíamos haber aprendido tras esta, manejarnos mejor en el mundo financiera. Hay que destacar que una mejor educación financiera no hubiera hecho que esta crisis no sucediera, pero sí que hubiera permitido limitar las consecuencias y los dramas individuales hubieran sido menores.

 

      Los conocimientos de los españoles en el ámbito económico son muy bajos y por eso encontramos a partidos políticos, a especialistas de la educación, a economistas, etc., que cada día están más a favor de poner una asignatura de educación financiera obligatoria en el instituto. Actualmente Economía es una asignatura que encontramos en Bachillerato y solo para los estudiantes de Ciencias Sociales, esta nueva medida permitiría que los estudiantes de la ESO tuvieran una toma de contacto con una asignatura que les daría unos pequeños conocimientos para hacer frente a situaciones que se encontraran en la vida real, como al utilizar tarjetas para pagar, al pedir préstamos, al invertir, al ahorrar…                

      La falta de cultura financiera no preocupa solo a nivel nacional, sino que también la podemos ver en muchos titulares europeos. En muchos países ya tienen una asignatura obligatoria en institutos en la que dan temario financiero aplicado a la vida real y los resultados están siendo buenos, un ejemplo es el de Inglaterra: tienen esta asignatura en sus filas y tratan temas como el presupuesto personal, la gestión del dinero, fiscalidad, crédito, endeudamiento, riesgo financiero, cálculo de intereses y conocimiento de los productos y servicios financieros.

Sería muy positivo educar desde pequeños en la cultura financiera. Es por ello, que considero que estaría bien conseguir que la asignatura de Economía fuera por lo menos obligatoria en un curso de la ESO y no únicamente una opción del bachillerato social (como lo es en la actualidad). Además, me gustaría recalcar que el principal sector de la población al que debemos enseñar es a los jóvenes, ya que es una edad clave donde empiezan a conocer en el mercado financiero y se pueden crear la base de unos buenos hábitos de ahorro e inversión.

Para finalizar, he añadido esta viñeta que me ha llamado la atención en Pinterest para enlazar con una pequeña reflexión final; España aún hoy en día es un país con mucha influencia bancaria, donde más del 90% de los productos financieros se venden a través de estas entidades y esto por ahora no parece que vaya a cambiar.  Así que, después de los numerosos escándalos de algunas entidades bancarias, debemos aprender a ser más desconfiados y querer estar informados, y la manera ideal de estar informando es mostrando interés por la educación financiera.

 


¿Creéis que con una mejor base de conocimientos económicos / financieros los bancos jugarían o hubieran jugado tanto con la ignorancia del cliente en la época anterior a la crisis del 2008?

"Mi respuesta ya la sabéis, ahora os toca al lector…"

 

domingo, 14 de octubre de 2018

¿Profesora yo? ¡NUNCA!

Si hace unos tres meses me hubiesen preguntado si quería ser profesora, les hubiese llamado locos.

Puede que en mi época de estudiante de instituto se me pasara por la mente ser profesora algún día, pero igual que la época en que quería ser peluquera, carnicera o hasta patinadora del Carrefour... siempre he tenido una idea cambiante sobre que quería ser de "mayor".

Finalmente, después de años de estudios y esfuerzo me decante por la banca. No pare hasta conseguirlo, pero finalmente fue una decepción para mi. Y en lo mas profundo de esa decepción me vino la inspiración, tenia que cambiar de trabajo... Me fui de vacaciones y volví con dolor de cabeza de todas las vueltas que había estado dandole al tema.

¡Y encontré la solución!






Yo quiero ser PROFESORA. Quiero poder ayudar a los jóvenes de hoy en día a entender el mundo al que se enfrentan y que ellos me enseñen a mi a ver las cosas desde otra perspectiva. Quiero formar parte de la educación de la sociedad, una sociedad que necesita mucho que aprender, una sociedad que tenga valores, respeto por los demás, y que no pierda la motivación por su futuro.

He empezado este Master con mucha motivación y muchas ganas de aprender, ya que es un campo totalmente desconocido para mi. Y de el espero que no deje caer mi motivación, que cada día de clase me haga salir de la universidad con la sensación de estar un paso mas cerca de mi objetivo.


sábado, 13 de octubre de 2018

Las 6 diferencias

En esta entrada vamos a tratar unas cuestiones básicas relacionadas con la Formación Profesional, en concreto nos vamos a centrar en la Formación en Centros de Trabajo (FCT) y la Formación Profesional Dual, o más bien en las diferencias que existen entre ambas. 

Para aquel que no sepa de lo que estoy hablando, defino brevemente estos dos conceptos. La FCT es un módulo profesional obligatorio, que se cursa en todos los ciclos, tanto de grado medio como de grado superior y que permite a los alumnos conocer la realidad de la empresa, y poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.

Por lo que respecta a la FP dual es una modalidad de Formación Profesional que se realiza en alternancia entre el centro educativo y la empresa.

Por tanto, ¿cuáles son las diferencias entre ellas?


Formación en Centros de Trabajo (FCT)
Formación Profesional Dual
Módulo que cursa el alumno al final del estudio de la Formación Profesional
Modalidad de Formación Profesional
Obligatorio, indispensable para obtener el título
No obligatorio elegir esa modalidad de FP
No relación contractual entre el alumno y el centro de trabajo
Si que existe un contrato entre alumno y la empresa
No retribución para el alumno
Existe retribución económica y alta en la Seguridad Social
Duración, dependerá del proyecto curricular. Suele ser de unas 400 horas
Como mínimo de duración debe ser 33% de las horas de formación. Puede ampliarse hasta un máximo de 3 años
No bonificación para las empresa
Si bonificación para las empresas




martes, 9 de octubre de 2018

APRENDIZ DE AULAS


Como cualquier ser humano inundé mi infancia de sueños, tratando de alcanzarlos con el paso del tiempo. Aunque siempre nadé entre dos aguas, alto cargo directivo o banquera prestigiosa, algunas de mis vivencias personales truncaron mis deseos de llegar a lo más alto en estas profesiones. Fue entonces cuando decidí sumergirme en un mundo en el que los valores, el carisma y las ganas de luchar por cambiar y trasformar la sociedad son claves en el día a día. ¿De cuál hablo? Del de la educación.

Y aquí estoy, en la línea de salida del postgrado en Secundaría y Bachillerato, formándome expectativas que espero ver cumplidas en menos de un año. Eso sí, si algo tengo claro es que quiero que me enseñen a enseñar. No sólo espero una mera transmisión de contenidos sino aprender algo más: adquisición de herramientas que me permitan formar aulas en las que se despierten curiosidad, imaginación, sensibilidad y creatividad por parte del alumnado escolar; impregnación de metodologías inclusivas que me ayuden a dar respuesta a la diversidad; obtención de estrategias que sirvan como base para que el educando desarrolle su potencial y se formen personas íntegras en su totalidad; y, técnicas que incorporen la cooperación y los valores ético-morales como pilares fundamentales en educación. Convencida estoy de que todo esto, y muchos más, aprenderé de mis profesores/as y mis compañeros/as durante mi estancia en la universidad.

Así pues, no solo busco ser una profesora más, porque ya sea en mi especialidad, Formación Profesional, o en las demás, un docente debe estar activo y comprometido con toda la sociedad. ¡Y qué ganas de enseñar y esparcir felicidad! Pero, ¡Qué suerte la mía de poder, en un futuro, aprender de alumnos que todavía les queda mucho por experimentar!.