El camino hacia la docencia

 

Este año comienzo el camino hacia mi formación para ser docente, estoy motivado y tengo grandes expectativas para este curso, pero también tengo cierta incertidumbre acerca del futuro docente. Estamos en un entorno VUCA y sumado a la crisis sanitaria que vivimos actualmente despierta algunas inquietudes ¿Cómo se adaptará la actividad docente en el futuro? ¿Las clases online puede ser una opción óptima para la docencia y para todas las edades? ¿Como los futuros docentes podemos estar mejor preparados para esta incertidumbre?

Uno de los motivos por el cual me decidí de hacer el máster en esta universidad era la opción de poder hacerlo online, en presencial o en diferido. Poder ir a clase como siempre para dar las clases de una manera más tradicional, pero con el añadido de usar las nuevas tecnologías para interactuar con los que están en modo online. Esto nos hace ver y aprender como adaptarnos a las nuevas tecnologías. Aprendiendo de nuestros docentes con sus actividades que interactúan tanto con los de presencial como con los de online.

Mis expectativas para el curso son conseguir formarme para poder trasmitir lo mejor posible. Saber actuar en situaciones críticas con el alumnado, con paciencia y empatía, sin perder la posición de autoridad para continuar con el respeto de los alumnos. Y mejorar mis capacidades de comunicación, y obtener los recursos para poder llegar a los alumnos gracias a sus intereses.

PUNTO DE PARTIDA, CAMINO APASIONANTE

 No me gustan los tópicos, por eso no empezaré hablando de vocación atemporal, ilusión desde joven, ni inquietud por la labor docente. Tampoco me gusta engañar, así que, si empezara con esas declaraciones, estaría, además de entrando en esos tópicos tan manidos, mintiendo, pues mi presencia en este punto de partida en el camino que nos llevará a convertirnos en docentes no es algo que haya tenido claro desde siempre, ni desde hace años...si acaso meses, pocos, más concretamente desde junio de este mismo año 2020.

El perfil docente me ha acompañado desde siempre, lo he tenido en casa: tanto mi madre como mi padre se han dedicado siempre a la docencia, con distintos enfoques, pero siempre la docencia. Y con un denominador común, la educación concertada. Así que, desde el momento en el que decido que voy a embarcarme en este camino, recuerdo lo comentado por mis padres estos años atrás, así que tengo claro que será apasionante, cambiante como hoy en día todo en esta sociedad globalizada e “hiperconectada”, y enriquecedor pues se nos brindará la oportunidad de alcanzar nuevos conocimientos, y transmitirlos a las generaciones futuras. Todo esto y más, copa mis expectativas.

Si algo he tenido claro en esta vida, es que el camino que uno abraza tiene que ser sin reparos y con todas sus consecuencias; conociendo lo que vendrá, en lo bueno y en lo malo, gracias a mis padres, vamos a dar el paso. Así que, si vamos, vamos con todo: ahora sí, trabajando en forjar una vocación, con la ilusión por las nubes, la inquietud de formarse en un nuevo enfoque de la vida y el servicio a los demás, en este caso, a nuestros futuros alumnos.

PD: El motivo del porqué tomé recientemente la decisión de dedicarme a la docencia lo dejaremos, por si fuera menester, para otra entrada.

 ¿QUE ME HA MOTIVADO A SER PROFESORA? 

Yo inicie mis estudios en el colegio Virgen del Carmen de Onda, y fue la etapa mas feliz de mi vida, gracias a profesores que he tenido, me han enseñado muchos principios, valores y me han guiado en mi formación tanto personal como profesional.

Cuando finalicé la ESO y decidí estudiar bachillerato, me toco subir al instituto, todo cambio. 

Luego ya fui a la universidad y eso era otro mundo, pero yo aun no me había planteado ser docente, había iniciado la carrera de derecho porque me gustaba mucho el derecho laboral y la idea de luchar por los derechos de los trabajadores, pero cuando acabé la carrera no tuve oportunidades de trabajar en esa rama y decidí hacer el ciclo superior de administración y finanzas. 

Gracias al ciclo empecé a estudiar en la administración y me planteé opositar, mientras tanto un día mi tía me pidió que ayudara a mi primo y que le explicara unos ejercicios de matemáticas ya que en el cole no le iban bien, y ahí es cuando me di cuenta que yo con mis conocimientos estaba ayudando a otra persona.

Eso y que mis amigas me lo repetían una y otra vez, es lo que me ha motivado a tomar esta decisión, el poder enseñar a otras personas y guiarles en su vida.

Para mi un docente es aquella persona que a parte de enseñar la materia que le corresponde, te ayuda a transformarte, por decirlo de alguna manera, ya que le cultivas en la educación principios, valores, ilusión y motivación.

Esa es la expectativa que tengo de este curso, poder formarme como docente para poder enseñar conocimientos a los alumnos y ayudarlos a ser como personas. 

Lo que mas me gustaría es que me recordaran con el cariño y admiración como yo recuerdo a esos profesores del colegio que marcaron mi vida haciendo la etapa estudiantil como una etapa en la que fui muy feliz.

¿SON SUFICIENTES LOS CONOCIMIENTOS FINANCIEROS DE LOS ESPAÑOLES?

     Tras unos minutos enfrente de la pantalla de mi ordenador y reflexionando sobre un tema interesante que combine la docencia y educación con aquello que más me gusta, el mundo de la finanzas y economía, he dado con la clave para mi primera entrada a este blog; ¿Son suficientes los conocimientos financieros de los españoles?

Muchos os preguntaréis qué relación tiene esta pregunta con el ejercicio de reflexión que me han pedido en clase, donde debía explicar las razones y motivaciones para estudiar el Máster de Profesorado. Pues bien, una de las tantas razones que tengo es mi opinión de que la sociedad actual no tiene suficientes conocimientos financieros/económicos y a mí me gustaría ser partícipe en un futuro de transmitir las nociones más necesarias y básicas de los citados conocimientos, uno de los motivos por los que estoy opositando a profesora de Economía.

Así, mi reflexión empieza con la crisis económica de 2008 y lo que deberíamos haber aprendido tras esta, manejarnos mejor en el mundo financiera. Hay que destacar que una mejor educación financiera no hubiera hecho que esta crisis no sucediera, pero sí que hubiera permitido limitar las consecuencias y los dramas individuales hubieran sido menores.

 

      Los conocimientos de los españoles en el ámbito económico son muy bajos y por eso encontramos a partidos políticos, a especialistas de la educación, a economistas, etc., que cada día están más a favor de poner una asignatura de educación financiera obligatoria en el instituto. Actualmente Economía es una asignatura que encontramos en Bachillerato y solo para los estudiantes de Ciencias Sociales, esta nueva medida permitiría que los estudiantes de la ESO tuvieran una toma de contacto con una asignatura que les daría unos pequeños conocimientos para hacer frente a situaciones que se encontraran en la vida real, como al utilizar tarjetas para pagar, al pedir préstamos, al invertir, al ahorrar…                

      La falta de cultura financiera no preocupa solo a nivel nacional, sino que también la podemos ver en muchos titulares europeos. En muchos países ya tienen una asignatura obligatoria en institutos en la que dan temario financiero aplicado a la vida real y los resultados están siendo buenos, un ejemplo es el de Inglaterra: tienen esta asignatura en sus filas y tratan temas como el presupuesto personal, la gestión del dinero, fiscalidad, crédito, endeudamiento, riesgo financiero, cálculo de intereses y conocimiento de los productos y servicios financieros.

Sería muy positivo educar desde pequeños en la cultura financiera. Es por ello, que considero que estaría bien conseguir que la asignatura de Economía fuera por lo menos obligatoria en un curso de la ESO y no únicamente una opción del bachillerato social (como lo es en la actualidad). Además, me gustaría recalcar que el principal sector de la población al que debemos enseñar es a los jóvenes, ya que es una edad clave donde empiezan a conocer en el mercado financiero y se pueden crear la base de unos buenos hábitos de ahorro e inversión.

Para finalizar, he añadido esta viñeta que me ha llamado la atención en Pinterest para enlazar con una pequeña reflexión final; España aún hoy en día es un país con mucha influencia bancaria, donde más del 90% de los productos financieros se venden a través de estas entidades y esto por ahora no parece que vaya a cambiar.  Así que, después de los numerosos escándalos de algunas entidades bancarias, debemos aprender a ser más desconfiados y querer estar informados, y la manera ideal de estar informando es mostrando interés por la educación financiera.

 

¿Creéis que con una mejor base de conocimientos económicos / financieros los bancos jugarían o hubieran jugado tanto con la ignorancia del cliente en la época anterior a la crisis del 2008?

"Mi respuesta ya la sabéis, ahora os toca al lector…"

 

Cómo influir positivamente en tu aula

Empecemos con lo que el educador tiene que tener en cuenta a la hora de educar en la sociedad de hoy en día.
El educador ante la persuasión que antiguamente se utilizaba con diferentes argumentos acumulativos, tiene que cambiar de estrategia para poder llegar a los alumnos, las nuevas sociedades quieren ver, tocar, experimentar, intuir que pasará y probar los resultados con inmediatez, por tanto requieren de practicidad en las enseñanzas. Requieren acción e impacto en las clases.

Tenemos que ser conscientes de que la tecnología es la base de la vida de las nuevas generaciones y que es de ahí de dónde sacan toda la información útil para su día a día, por tanto tendremos que saber utilizar los recursos que estos jóvenes manejan a la perfección, tendremos que modernizar las formas en las que llegar a los alumnos. Una escuela con conexión wifi es una ventana abierta al mundo de las nuevas generaciones. Lo que sí que tendremos también que hacer es enseñar serán criterios de búsqueda, porque lo que sí que les puede ocurrir es que se pierdan con tanta información e incluso encuentren información no verídica, por tanto enseñarles a buscar fuentes verídicas y saber contrastarlas, porque al fin y al cabo son sus instrumentos de aprendizaje.
Otra función del profesorado será la de distribuir contenidos y facilitar un ambiente propicio para que los alumnos creen una inteligencia compartida a través del autoaprendizaje y de la cooperación entre ellos, una necesidad social que se ve reflejada en la Wikipedia, dónde los conocimientos se actualizan más rápidos que en algunas páginas dependientes de organismos públicos.

Podemos decir que las nuevas generaciones nos exigen un ritmo de adaptación a los cambios distinto dónde el aprendizaje parta de la experiencia, ellos nos piden hacer cosas, tiempos de exposición más cortos y pasar a la acción más rápido.
Conclusión, necesitan actividades rápidas y activas, breves e intensas. Esto se consigue moviéndonos y haciendo ruido, explorando y descubriendo actividades con contenido que les puedan interesar y al mismo tiempo hacerles reflexionar, meditar mediante el juego rápido que ellos necesitan, introduciéndoles la racionalidad en la vida cotidiana, sobretodo en la toma de decisiones, contrastar su realidad con la realidad de ahí afuera y todo esto se consigue preparándonos los contenidos de nuestras materias, intentando innovar a cada paso que damos con ellos. Requiere de un esfuerzo de nuestra parte como educadores para que que los alumnos aprecien nuestro trabajo y lo puedan aplicar a su futuro.

INNOVACIÓN COMO MOTIVACIÓN

Podríamos generalizar y decir que nuestros alumnos no tienen ningún tipo de interés por las clases, que no se sienten involucrados para nada en la formación que se les está dando o que no saben muy bien para que les va a servir eso que les estás contando. 

Contamos con una sociedad cambiante y, por tanto, los alumnos que tenemos delante van a cambiar con ella. 

Ya no sirve “lo de antes” … 

El profesor tiene que perder el miedo y subirse al carro de la innovación para enganchar a sus alumnos, tan acostumbrados a estímulos e inmediatez constante. 

Claro ejemplo, no es lo mismo llegar a tu clase como profesor y mandarles a hacer una actividad del tipo: leeros el libro de texto, subrayad lo más importante y hacedme un esquema que, por ejemplo: plantearles un debate, ponerles un video de YouTube que esté relacionado con los contenidos o contarles alguna batalla para adentrarles en la materia.

Con esto no quiero decir que una clase deba estar planificada al detalle, ¡ni mucho menos! 

Considero que es un punto importante que el profesor prepare sus contenidos, que conozca a sus alumnos, que sepa que saben, que tenga claros los objetivos marcados, las actividades que va a utilizar para conseguirlo y los recursos que va a utilizar como material de aprendizaje, pero, quizá la idea más interesante para sacarle el máximo partido a una clase pueda ser que tenga un carácter flexible.

¿Por qué? Bien, flexibilidad e improvisación para que nuestros no desconecten, para hacerles partícipes del desarrollo de la clase.

Punto interesante también para tener en cuenta al preparar una clase y sus contenidos: la tecnología y las redes.

¡Estamos en la era de la digitalización y debemos aprovecharla! Nuestros alumnos pueden acceder en cualquier momento a cualquier contenido que necesiten así que creo que debemos utilizarlo a nuestro favor, utilizarlo como herramienta en clase y de esta forma también, aprovechar para enseñarles a hacer un uso responsable de esto. 

Para mí, lo más importante sería: preparar la clase con todas las herramientas útiles de las que dispongo y darles a los alumnos los recursos necesarios para que accedan a los contenidos y aprendan con ello, haciéndoles partícipes de su propio proceso de aprendizaje. 

Decisiones

Los caminos por los que discurren nuestras vidas son muy diversos y muy cambiantes. Cada decisión, por ínfima que parezca, puede cambiar tu día, tu mes, tu año o tu vida. Una persona no nace con la misión de ser médico, fontanero, banquero ni maestro. Son todas nuestras decisiones y sus efectos las que nos hacen ser quienes somos y nos hacen llegar donde llegamos. 

Cuando comencé la escuela tenía los sueños típicos de un niño. Ser futbolista, cantante, actor, astronauta, etc. Pocas veces esos sueños de niño acaban siendo realidad. A medida que crecemos, maduramos. Se van abriendo posibles caminos que te llevaran a un futuro u otro. ¿Qué optativas elegir en la ESO? ¿Estudio bachiller? ¿Qué bachiller estudio? ¿y ahora qué? ¿Mejor una Formación Profesional? ¿Y si trabajo? ¿Estudio una carrera? ¿Qué carrera es mejor? Estas y tantas otras preguntas van abriendo caminos muy diversos en nuestro futuro y cada respuesta que damos a cada pregunta significará quienes seremos el día de mañana. 

Todas las respuestas que he ido dando a tantas alternativas a lo largo de mi vida me han hecho llegar a donde estoy, me han hecho ser economista y ahora me han hecho estudiar para ser profesor. Eso es lo que quiero de mi futuro ahora mismo. Si pudiera preguntar a mi yo del pasado, al del colegio, seguro que una de sus últimas opciones seria ser profesor en un futuro, pero todo lo vivido desde entonces me ha hecho elegir ese camino que es el que ahora deseo tomar. 

En mi opinión, la enseñanza puede ser una vocación, pero la vocación puede aparecer en cualquier momento. Puedes tenerla con 8 años en tus primeros pasos, puede aparecer en el momento de elegir tu carrera, puede aparecer con 30 años o puede aparecer con 60 años. No importa cuando aparezca, lo importante es que aparezca.