PREPARANDO MIS CONTENIDOS: FINANCIACIÓN Y PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL.

Para finalizar la asignatura de Complementos del Máster de Formación al profesorado, debíamos de realizar un trabajo donde se explicaban los recursos que utilizaríamos para preparar el contenido de un módulo. Aplicar a la práctica conceptos que hemos ido adquiriendo a lo largo del curso.

Tras analizar la familia profesional de Administración y Gestión me decante por escoger el módulo de Gestión de Recursos Humanos que se imparte durante el segundo curso del ciclo de grado superior de Administración y Finanzas. Mas concretamente el contenido de Financiación y prestaciones de la Seguridad Social.

Se trata de un contenido que me parece muy interesante pero que para el alumnado puede resultar bastante embarazoso ya que hay muchos conceptos que les puede resultar complicados. Para ello he buscado diferentes recursos para hacer más amenas las clases, estos pueden ser diferentes videos explicativos de la materia, o paginas Webs donde acceder. 

A continuación, en el PowerPoint podéis observar los diferentes recursos utilizados.

Trabajando los contenidos: Comportamiento del consumidor

El proyecto final de la asignatura nos ha permitido fundamentar en la práctica los conceptos que hemos ido conociendo a lo largo de las últimas semanas, forjando así un trabajo transversal, pues para desarrollar el contenido escogido por cada alumno, hemos tenido que utilizar el conocimiento de varias o prácticamente todas las unidades trabajadas. A continuación, la presentación del trabajo:

En mi caso, he optado por desarrollar el contenido de "El comportamiento del consumidor", un contenido específico, dentro de uno de los contenidos básicos del módulo de "Investigación comercial" del Grado Superior en Marketing y Publicidad.

Se trata de un contenido muy interesante (escogido en base a mis estudios y mi orientación profesional), al ser temas de vanguardia y actualidad y que encontramos en nuestro día a día, en todas las relaciones comerciales que acometemos a nivel personal o profesional, y que permite aunar el conocimiento teórico con una vertiente más práctica o experiencial. Para ello, hemos desglosado en el trabajo, tal y como se puede ver en la presentación, tanto elementos tradicionales como metodologías más novedosas, para desarrollar el contenido con los alumnos, cumpliendo los objetivos marcados, y en base a distintas justificaciones.

Espero que pueda ser interesante para cualquier compañero, al menos tanto como me ha parecido a mi la realización del presente trabajo.

EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA DE ECONOMÍA EN 4º DE ESO: FINANCIACIÓN Y CONTEXTO DE LA EMPRESA

Tras la finalización de la asignatura de Complementos en el Máster de Profesorado, se expone un ejemplo de como desarrollaría una Unidad Didáctica dentro de la Programación de la asignatura de Economía en 4 de la ESO.

Se trata de una propuesta bastante interesantes que trata el contexto en que se sitúa la asignatura, los recursos necesarios, la posible organización de las sesiones, los contenidos y fuentes de información para la preparación del contenido. 

No es una organización que se adapte a todos los perfiles de docentes ni a todos los contextos, se trata de una propuesta bastante personal y pensada dentro del desarrollo de mi programación. Sin embargo, sí que espero que os resulte interesante y os pueda servir como un recurso útil.

Con todo esto, ya tengo un buen punto de partida para empezar a desarrollar el resto de Unidades Didácticas dentro de mi programación. Sin ninguna duda; ¡este es un buen comienzo!

Ángela Sabater.

Propuesta de como preparar una unidad didactica del modulo Politicas de Marketing

Para finalizar la asignatura “Complementos” del Máster de formación al profesorado debíamos analizar las familias profesionales y escoger un Modulo para analizar más profundamente realizar un trabajo y exponerlo.

Tras analizar la familia de ciclos formativos de la comunidad valenciana de las ramas Administración y gestión, Comercio y Marketing, me decidí por centrarme en el ciclo Marketing y Publicidad y más concretamente en el Módulo políticas de marketing. 

Me encontré con un modulo realmente interesante que abre las puertas del conocimiento del marketing en este ciclo. Comparto mi PowerPoint realizado para exponer el trabajo.

Variedad, versatilidad y adaptación: FP de Administración y Comercio en la Comunidad Valenciana

La formación cotiza al alza, por suerte para nuestra sociedad, en las últimas décadas. Los distintos itinerarios formativos que pueden transitar los jóvenes hacen que siempre haya una oportunidad de formación, desde lo más básico a lo más exigente, para cualquier estudiante que quiera aprovecharla, sin importancia de sus gustos o capacidades. Y si bien aumentan las opciones, hay un camino que desde siempre ha poblado los centros formativos, y es el de lo relacionado con la economía y la empresa, la gestión en todos sus ámbitos. De este modo, no podría ser menos en lo que respecta a la Formación Profesional en nuestra Comunidad Valenciana, que da solución a las inquietudes de conocimiento más “mercantil” de los jóvenes estudiantes de Formación Profesional, en los grados que engloban las familias de Administración y Gestión, y Comercio y Marketing; de ahora en adelante, Administración, y Comercio, respectivamente.

 

De cara a enumerar dichos estudios, empezaremos por los de Administración. Podemos ver en la página web de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana que se ofrecen 5 grados. En el nivel de la Formación Profesional Básica, tenemos “Informática de oficina” y “Servicios administrativos”. En los grados medios contamos únicamente con el de “Gestión administrativa” y finalmente, en los superiores, “Administración y Finanzas” y “Asistencia a la dirección”. 

Fuente: Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana

 

En la misma página web podemos encontrar las opciones de la familia de Comercio. En cuanto a los niveles básico y medio solo hay una opción por nivel, siendo respectivamente “Servicios comerciales” y “Actividades comerciales”. Encontramos mayor oferta en el grado superior, con hasta cuatro opciones: “Marketing y publicidad”, “Comercio internacional”, “Gestión de ventas y espacios comerciales” y “Transporte y logística”.

 

Fuente: Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana

 

Una vez conocida la oferta, podemos adentrarnos en ciertas características y rasgos comunes que arroja la fotografía de los estudios que tienen a su disposición los jóvenes alumnos. 

 

En primer lugar, la variedad de la oferta formativa a la cual pueden tener acceso los alumnos queda patente simplemente enumerando los distintos grados y las opciones futuras que se abren para los jóvenes.

 

Podemos nombrar también la versatilidad, pues todos estos títulos permiten cualificar a un amplio espectro de futuros profesionales muy necesarios para nuestro actual mercado laboral, con capacidad de adaptación a lo que las empresas hoy en día requieren, con vistas también a unos futuros estudios universitarios, para aquellos casos de alumnos que deciden seguir formándose al acabar la Formación Profesinoal, que pueden hacerlo con una continuación lógica de los itinerarios posibles en las universidades de nuestra región, con opciones que encajan perfectamente con lo que hayan estudiado en la Formación Profesional.

 

A la hora de elaborar una oferta formativa, es importante el grado de adaptación al ecosistema empresarial de nuestra región. Por un lado, nuestro tejido empresarial está muy enfocado al sector servicios, para el cual los profesionales en temas de administración, gestión o marketing, entre otros, representan perfiles valorados y necesarios en los distintos niveles de las empresas que dinamizan nuestra región. Además, la oferta entronca con otro sector muy presente en nuestra zona como es el de la logística, aprovechando nuestra ubicación y el hecho de tener uno de los mejores puertos de Europa, el Puerto de Valencia. Alumnos de “Comercio internacional” o “Transporte y logística” pueden encontrar en este sector el empleo para el cual se han estado preparando. Por último, también debemos destacar también la vertiente internacional que nos presentan algunos estudios, como es el caso de estos últimos que hemos nombrado.

 

Puerto de Valencia. Fuente: Valencia Port

 

En definitiva, las familias de Administración y Comercio ofrecen a los alumnos de nuestra comunidad autónoma, todo un abanico de posibilidades que, seguro que satisface su inquietud formativa actual, y su capacidad profesional futura. Variedad, versatilidad y adaptación, que deben hacer esta opción cada año más interesante para todos nuestros jóvenes.

LA F.P EN LA COMUNIDAD VALENCIANA: FAMILIAS DE ADMINSTRACIÓN Y COMERCIO

 

Sin ninguna duda que el peso de la formación ha ganado mucha importancia tras la crisis económica del 2008, pero más aún, si lo comparamos 30 o 40 años atrás, cuando el hecho de continuar unos estudios para los hijos de muchas familias no era cuestión únicamente de querer o no querer. A pesar de todo, seguimos caracterizándonos por unos niveles de abandono escolar y de desempleo juvenil que encabezan los ránquines europeos.

En este contexto, resulta también criticable como el peso de la formación durante muchos años se ha estado declinando más hacia la opción universitaria, dejando la FP en un “segundo plano”. Por suerte, esta mentalidad ya ha empezado a cambiar y cada día son más los jóvenes que apuestan por una formación de futuro y de calidad, como es la F.P.

Debemos entender la importancia de ajustar los estudios ofertados a la realidad de la estructura de trabajo española y al mercado actual, tarea que no resulta sencilla pero que España esta consiguiendo “pasito a pasito”. Muestra de ello, es el mayor número de centros que ofrecen cada día grados de F.P, el aumento del número de estudiantes o la variedad ofrecida. Sin embargo, aún queda camino por recorrer; se debe conseguir reforzar la F.P para que esta fomente a bajar los porcentajes de abandono escolar o desempleo juvenil o incluso, para evitar un aumento aún mayor de trabajadores con estudios superiores sobre cualificados en sus empleos.

Fuente: Cinco Días. https://cincodias.elpais.com/cincodias/2019/09/16/fortunas/1568635187_215646.html

 Para continuar con la reflexión, me resulta interesante añadir los siguientes gráficos. Así, se pude ver como en el año 2018 la oferta de trabajos para técnicos de FP fue prácticamente igual a la ofrecida para graduados universitarios. Además, también nos dan un pequeño resumen de las titulaciones de FP más demandadas en el ámbito nacional, donde destaca la Administración y Gestión en primer lugar o Comercio Marketing en sexto. 

Fuente: Cinco Días https://cincodias.elpais.com/cincodias/2020/08/19/economia/1597842203_702920.html 

  Centrándonos en el ámbito de las familias de nuestro interés, en la siguiente imagen se muestran los itinerarios posibles:

1)

2)

 Las salidas tras cursar dichos ciclos son muy variadas, así nos encontramos como los alumnos pueden llegara a trabajar a puestos como asesorías/gestorías, cualquier departamento comercial/administrativo de todo tipo de empresas, almacenes, atención al público, etc. Pero también se debe tener en cuenta que existen salidas más allá de las laborales en el ámbito privado,  por ejemplo tras finalizar el ciclo superior también se podría opositar, emprender un proyecto o acceder a un grado universitario (con la posibilidad de convalidar ciertos créditos de la misma especialidad, p.ej: con el técnico superior de administración y finanzas se convalida unos 24 ECTS del grado de FICO).

En conclusión, los ciclos de FP en las familias administrativo y comercial son una gran opción para los jóvenes que buscan especializarse en este ámbito. Prueba de ello es el gran número de matrículas que se dan año tras año. Es preciso seguir fomentando la especialización de los jóvenes a través de la F.P y considerar que el mercado actual es muy dinámico y muchas de las profesiones de los próximos años aún no existen, por ello es muy importante la capacidad para adaptarse rápidamente (un buen ejemplo podrías se la creación de un ciclo que combinara Big Data con Administración y Finanzas o Comercio y Marketing).

El camino hacia la docencia

 

Este año comienzo el camino hacia mi formación para ser docente, estoy motivado y tengo grandes expectativas para este curso, pero también tengo cierta incertidumbre acerca del futuro docente. Estamos en un entorno VUCA y sumado a la crisis sanitaria que vivimos actualmente despierta algunas inquietudes ¿Cómo se adaptará la actividad docente en el futuro? ¿Las clases online puede ser una opción óptima para la docencia y para todas las edades? ¿Como los futuros docentes podemos estar mejor preparados para esta incertidumbre?

Uno de los motivos por el cual me decidí de hacer el máster en esta universidad era la opción de poder hacerlo online, en presencial o en diferido. Poder ir a clase como siempre para dar las clases de una manera más tradicional, pero con el añadido de usar las nuevas tecnologías para interactuar con los que están en modo online. Esto nos hace ver y aprender como adaptarnos a las nuevas tecnologías. Aprendiendo de nuestros docentes con sus actividades que interactúan tanto con los de presencial como con los de online.

Mis expectativas para el curso son conseguir formarme para poder trasmitir lo mejor posible. Saber actuar en situaciones críticas con el alumnado, con paciencia y empatía, sin perder la posición de autoridad para continuar con el respeto de los alumnos. Y mejorar mis capacidades de comunicación, y obtener los recursos para poder llegar a los alumnos gracias a sus intereses.

PUNTO DE PARTIDA, CAMINO APASIONANTE

 No me gustan los tópicos, por eso no empezaré hablando de vocación atemporal, ilusión desde joven, ni inquietud por la labor docente. Tampoco me gusta engañar, así que, si empezara con esas declaraciones, estaría, además de entrando en esos tópicos tan manidos, mintiendo, pues mi presencia en este punto de partida en el camino que nos llevará a convertirnos en docentes no es algo que haya tenido claro desde siempre, ni desde hace años...si acaso meses, pocos, más concretamente desde junio de este mismo año 2020.

El perfil docente me ha acompañado desde siempre, lo he tenido en casa: tanto mi madre como mi padre se han dedicado siempre a la docencia, con distintos enfoques, pero siempre la docencia. Y con un denominador común, la educación concertada. Así que, desde el momento en el que decido que voy a embarcarme en este camino, recuerdo lo comentado por mis padres estos años atrás, así que tengo claro que será apasionante, cambiante como hoy en día todo en esta sociedad globalizada e “hiperconectada”, y enriquecedor pues se nos brindará la oportunidad de alcanzar nuevos conocimientos, y transmitirlos a las generaciones futuras. Todo esto y más, copa mis expectativas.

Si algo he tenido claro en esta vida, es que el camino que uno abraza tiene que ser sin reparos y con todas sus consecuencias; conociendo lo que vendrá, en lo bueno y en lo malo, gracias a mis padres, vamos a dar el paso. Así que, si vamos, vamos con todo: ahora sí, trabajando en forjar una vocación, con la ilusión por las nubes, la inquietud de formarse en un nuevo enfoque de la vida y el servicio a los demás, en este caso, a nuestros futuros alumnos.

PD: El motivo del porqué tomé recientemente la decisión de dedicarme a la docencia lo dejaremos, por si fuera menester, para otra entrada.

 ¿QUE ME HA MOTIVADO A SER PROFESORA? 

Yo inicie mis estudios en el colegio Virgen del Carmen de Onda, y fue la etapa mas feliz de mi vida, gracias a profesores que he tenido, me han enseñado muchos principios, valores y me han guiado en mi formación tanto personal como profesional.

Cuando finalicé la ESO y decidí estudiar bachillerato, me toco subir al instituto, todo cambio. 

Luego ya fui a la universidad y eso era otro mundo, pero yo aun no me había planteado ser docente, había iniciado la carrera de derecho porque me gustaba mucho el derecho laboral y la idea de luchar por los derechos de los trabajadores, pero cuando acabé la carrera no tuve oportunidades de trabajar en esa rama y decidí hacer el ciclo superior de administración y finanzas. 

Gracias al ciclo empecé a estudiar en la administración y me planteé opositar, mientras tanto un día mi tía me pidió que ayudara a mi primo y que le explicara unos ejercicios de matemáticas ya que en el cole no le iban bien, y ahí es cuando me di cuenta que yo con mis conocimientos estaba ayudando a otra persona.

Eso y que mis amigas me lo repetían una y otra vez, es lo que me ha motivado a tomar esta decisión, el poder enseñar a otras personas y guiarles en su vida.

Para mi un docente es aquella persona que a parte de enseñar la materia que le corresponde, te ayuda a transformarte, por decirlo de alguna manera, ya que le cultivas en la educación principios, valores, ilusión y motivación.

Esa es la expectativa que tengo de este curso, poder formarme como docente para poder enseñar conocimientos a los alumnos y ayudarlos a ser como personas. 

Lo que mas me gustaría es que me recordaran con el cariño y admiración como yo recuerdo a esos profesores del colegio que marcaron mi vida haciendo la etapa estudiantil como una etapa en la que fui muy feliz.

¿SON SUFICIENTES LOS CONOCIMIENTOS FINANCIEROS DE LOS ESPAÑOLES?

     Tras unos minutos enfrente de la pantalla de mi ordenador y reflexionando sobre un tema interesante que combine la docencia y educación con aquello que más me gusta, el mundo de la finanzas y economía, he dado con la clave para mi primera entrada a este blog; ¿Son suficientes los conocimientos financieros de los españoles?

Muchos os preguntaréis qué relación tiene esta pregunta con el ejercicio de reflexión que me han pedido en clase, donde debía explicar las razones y motivaciones para estudiar el Máster de Profesorado. Pues bien, una de las tantas razones que tengo es mi opinión de que la sociedad actual no tiene suficientes conocimientos financieros/económicos y a mí me gustaría ser partícipe en un futuro de transmitir las nociones más necesarias y básicas de los citados conocimientos, uno de los motivos por los que estoy opositando a profesora de Economía.

Así, mi reflexión empieza con la crisis económica de 2008 y lo que deberíamos haber aprendido tras esta, manejarnos mejor en el mundo financiera. Hay que destacar que una mejor educación financiera no hubiera hecho que esta crisis no sucediera, pero sí que hubiera permitido limitar las consecuencias y los dramas individuales hubieran sido menores.

 

      Los conocimientos de los españoles en el ámbito económico son muy bajos y por eso encontramos a partidos políticos, a especialistas de la educación, a economistas, etc., que cada día están más a favor de poner una asignatura de educación financiera obligatoria en el instituto. Actualmente Economía es una asignatura que encontramos en Bachillerato y solo para los estudiantes de Ciencias Sociales, esta nueva medida permitiría que los estudiantes de la ESO tuvieran una toma de contacto con una asignatura que les daría unos pequeños conocimientos para hacer frente a situaciones que se encontraran en la vida real, como al utilizar tarjetas para pagar, al pedir préstamos, al invertir, al ahorrar…                

      La falta de cultura financiera no preocupa solo a nivel nacional, sino que también la podemos ver en muchos titulares europeos. En muchos países ya tienen una asignatura obligatoria en institutos en la que dan temario financiero aplicado a la vida real y los resultados están siendo buenos, un ejemplo es el de Inglaterra: tienen esta asignatura en sus filas y tratan temas como el presupuesto personal, la gestión del dinero, fiscalidad, crédito, endeudamiento, riesgo financiero, cálculo de intereses y conocimiento de los productos y servicios financieros.

Sería muy positivo educar desde pequeños en la cultura financiera. Es por ello, que considero que estaría bien conseguir que la asignatura de Economía fuera por lo menos obligatoria en un curso de la ESO y no únicamente una opción del bachillerato social (como lo es en la actualidad). Además, me gustaría recalcar que el principal sector de la población al que debemos enseñar es a los jóvenes, ya que es una edad clave donde empiezan a conocer en el mercado financiero y se pueden crear la base de unos buenos hábitos de ahorro e inversión.

Para finalizar, he añadido esta viñeta que me ha llamado la atención en Pinterest para enlazar con una pequeña reflexión final; España aún hoy en día es un país con mucha influencia bancaria, donde más del 90% de los productos financieros se venden a través de estas entidades y esto por ahora no parece que vaya a cambiar.  Así que, después de los numerosos escándalos de algunas entidades bancarias, debemos aprender a ser más desconfiados y querer estar informados, y la manera ideal de estar informando es mostrando interés por la educación financiera.

 

¿Creéis que con una mejor base de conocimientos económicos / financieros los bancos jugarían o hubieran jugado tanto con la ignorancia del cliente en la época anterior a la crisis del 2008?

"Mi respuesta ya la sabéis, ahora os toca al lector…"

 

Cómo influir positivamente en tu aula

Empecemos con lo que el educador tiene que tener en cuenta a la hora de educar en la sociedad de hoy en día.
El educador ante la persuasión que antiguamente se utilizaba con diferentes argumentos acumulativos, tiene que cambiar de estrategia para poder llegar a los alumnos, las nuevas sociedades quieren ver, tocar, experimentar, intuir que pasará y probar los resultados con inmediatez, por tanto requieren de practicidad en las enseñanzas. Requieren acción e impacto en las clases.

Tenemos que ser conscientes de que la tecnología es la base de la vida de las nuevas generaciones y que es de ahí de dónde sacan toda la información útil para su día a día, por tanto tendremos que saber utilizar los recursos que estos jóvenes manejan a la perfección, tendremos que modernizar las formas en las que llegar a los alumnos. Una escuela con conexión wifi es una ventana abierta al mundo de las nuevas generaciones. Lo que sí que tendremos también que hacer es enseñar serán criterios de búsqueda, porque lo que sí que les puede ocurrir es que se pierdan con tanta información e incluso encuentren información no verídica, por tanto enseñarles a buscar fuentes verídicas y saber contrastarlas, porque al fin y al cabo son sus instrumentos de aprendizaje.
Otra función del profesorado será la de distribuir contenidos y facilitar un ambiente propicio para que los alumnos creen una inteligencia compartida a través del autoaprendizaje y de la cooperación entre ellos, una necesidad social que se ve reflejada en la Wikipedia, dónde los conocimientos se actualizan más rápidos que en algunas páginas dependientes de organismos públicos.

Podemos decir que las nuevas generaciones nos exigen un ritmo de adaptación a los cambios distinto dónde el aprendizaje parta de la experiencia, ellos nos piden hacer cosas, tiempos de exposición más cortos y pasar a la acción más rápido.
Conclusión, necesitan actividades rápidas y activas, breves e intensas. Esto se consigue moviéndonos y haciendo ruido, explorando y descubriendo actividades con contenido que les puedan interesar y al mismo tiempo hacerles reflexionar, meditar mediante el juego rápido que ellos necesitan, introduciéndoles la racionalidad en la vida cotidiana, sobretodo en la toma de decisiones, contrastar su realidad con la realidad de ahí afuera y todo esto se consigue preparándonos los contenidos de nuestras materias, intentando innovar a cada paso que damos con ellos. Requiere de un esfuerzo de nuestra parte como educadores para que que los alumnos aprecien nuestro trabajo y lo puedan aplicar a su futuro.

INNOVACIÓN COMO MOTIVACIÓN

Podríamos generalizar y decir que nuestros alumnos no tienen ningún tipo de interés por las clases, que no se sienten involucrados para nada en la formación que se les está dando o que no saben muy bien para que les va a servir eso que les estás contando. 

Contamos con una sociedad cambiante y, por tanto, los alumnos que tenemos delante van a cambiar con ella. 

Ya no sirve “lo de antes” … 

El profesor tiene que perder el miedo y subirse al carro de la innovación para enganchar a sus alumnos, tan acostumbrados a estímulos e inmediatez constante. 

Claro ejemplo, no es lo mismo llegar a tu clase como profesor y mandarles a hacer una actividad del tipo: leeros el libro de texto, subrayad lo más importante y hacedme un esquema que, por ejemplo: plantearles un debate, ponerles un video de YouTube que esté relacionado con los contenidos o contarles alguna batalla para adentrarles en la materia.

Con esto no quiero decir que una clase deba estar planificada al detalle, ¡ni mucho menos! 

Considero que es un punto importante que el profesor prepare sus contenidos, que conozca a sus alumnos, que sepa que saben, que tenga claros los objetivos marcados, las actividades que va a utilizar para conseguirlo y los recursos que va a utilizar como material de aprendizaje, pero, quizá la idea más interesante para sacarle el máximo partido a una clase pueda ser que tenga un carácter flexible.

¿Por qué? Bien, flexibilidad e improvisación para que nuestros no desconecten, para hacerles partícipes del desarrollo de la clase.

Punto interesante también para tener en cuenta al preparar una clase y sus contenidos: la tecnología y las redes.

¡Estamos en la era de la digitalización y debemos aprovecharla! Nuestros alumnos pueden acceder en cualquier momento a cualquier contenido que necesiten así que creo que debemos utilizarlo a nuestro favor, utilizarlo como herramienta en clase y de esta forma también, aprovechar para enseñarles a hacer un uso responsable de esto. 

Para mí, lo más importante sería: preparar la clase con todas las herramientas útiles de las que dispongo y darles a los alumnos los recursos necesarios para que accedan a los contenidos y aprendan con ello, haciéndoles partícipes de su propio proceso de aprendizaje. 

Decisiones

Los caminos por los que discurren nuestras vidas son muy diversos y muy cambiantes. Cada decisión, por ínfima que parezca, puede cambiar tu día, tu mes, tu año o tu vida. Una persona no nace con la misión de ser médico, fontanero, banquero ni maestro. Son todas nuestras decisiones y sus efectos las que nos hacen ser quienes somos y nos hacen llegar donde llegamos. 

Cuando comencé la escuela tenía los sueños típicos de un niño. Ser futbolista, cantante, actor, astronauta, etc. Pocas veces esos sueños de niño acaban siendo realidad. A medida que crecemos, maduramos. Se van abriendo posibles caminos que te llevaran a un futuro u otro. ¿Qué optativas elegir en la ESO? ¿Estudio bachiller? ¿Qué bachiller estudio? ¿y ahora qué? ¿Mejor una Formación Profesional? ¿Y si trabajo? ¿Estudio una carrera? ¿Qué carrera es mejor? Estas y tantas otras preguntas van abriendo caminos muy diversos en nuestro futuro y cada respuesta que damos a cada pregunta significará quienes seremos el día de mañana. 

Todas las respuestas que he ido dando a tantas alternativas a lo largo de mi vida me han hecho llegar a donde estoy, me han hecho ser economista y ahora me han hecho estudiar para ser profesor. Eso es lo que quiero de mi futuro ahora mismo. Si pudiera preguntar a mi yo del pasado, al del colegio, seguro que una de sus últimas opciones seria ser profesor en un futuro, pero todo lo vivido desde entonces me ha hecho elegir ese camino que es el que ahora deseo tomar. 

En mi opinión, la enseñanza puede ser una vocación, pero la vocación puede aparecer en cualquier momento. Puedes tenerla con 8 años en tus primeros pasos, puede aparecer en el momento de elegir tu carrera, puede aparecer con 30 años o puede aparecer con 60 años. No importa cuando aparezca, lo importante es que aparezca. 

Si quieres ser profesor, sé el mejor.

Cuando pensamos en un profesor, pensamos en alguien que vive bien, que va a clase, expone los contenidos, examina, y se va a casa. En cambio, la profesión de docente va más allá, puesto que es uno de aquellos trabajos que cuando sales del despacho o del centro, has de seguir trabajando.

Un buen profesor es aquel que se prepara cada clase, que lleva materiales dinámicos y diversos y que piensa formas originales de enseñar la materia.

Seguro que todos habéis tenido un profesor que año tras año repetía los mismos trabajos y los mismos exámenes con las mismas preguntas. Ese método resulta muy cómodo, pero lleva a que, en primer lugar, lo alumnos no aprendan puesto que se estudian simplemente las preguntas que van a salir en el examen, y en segundo lugar, que el no actualizar tus clases y tus formas de evaluar no favorece el aprendizaje de los alumnos en un mundo que va avanzando.

Lo profesores debemos ser consecuentes con nuestra profesión, saber que influimos en miles de alumnos, y que tenemos el poder de, con una clase bien preparada facilitarles mucho la tarea, explicarnos mejor, o al menos, conseguir que no se duerman en clase.

Opino que una clase preparada dinámicamente, aprendiendo a través de juegos, o simplemente con una ficha y en parejas, puede favorecer enormemente el aprendizaje de los alumnos y motivarles a aprender la asignatura.

Por ejemplo, organizar una especie de trivial en grupos con los contenidos del trimestre motivará a los alumnos a estudiárselo bien, ya que el ganador, quizás, subirá medio punto en la evaluación trimestral. El profesor tiene que dedicar tiempo a preparar bien esa clase, pero opino que el aprendizaje y la motivación para los alumnos merecerá la pena.

En conclusión, si quieres ser profesor prepárate bien tus clases, verás que los resultados del trabajo llegan solos. 

Buenas amistades

Cuando tenia 16 años tenia una difícil elección en la cual había dos rutas. 

La primera era la ruta de ir a trabajar igual que todos mis amigos hacían. 

La segunda era continuar estudiando y estudiar un Ciclo de Grado Medio en Administración y Finanzas, ya que se impartía en el instituto del municipio en el cual residía y con esa edad todavía no era autosuficiente para desplazarme.

Teníamos 16 años la pubertad hacia mella en nuestros actos, al igual que la testosterona, éramos tozudos, siempre queríamos tener la razón y nunca obedecíamos a nuestros padres.

Corrían tiempos buenos, de bonanza económica, yo veía todos mis amigos trabajando, ganando dinero, comprando motos y ropa con una edad bastante temprana. Yo quería trabajar para ganar dinero y comprarme una moto, pero mis padres no querían, ellos querían que estudiara, pero cuanto más me lo decían, yo más claro tenía que quería trabajar. Pasaba olímpicamente de ellos.

Un día me crucé por la calle con Pau, un amigo del apartamento de Gandía en el que veraneábamos todos los años. Pau es 5 años mayor. Me estuvo hablando de lo bien que le iban las  cosas, qué estaba trabajando y que le gustaba mucho. ¿trabajando? Yo también quiero trabajar, le dije. Él es una persona muy centrada, con ideas claras y buenas. Definitivamente siempre lo había admirado. Sus palabras fueron sabias y calaron muy hondo en mí.  Pau me dijo: no es lo mismo ir a trabajar sin tener el graduado como están todos tus amigos, que estar trabajando como yo que tengo un Grado Superior en Administración y finanzas, las cosas cambia mucho. 

Esto era aquello que mis padres intentaban decirme todo el tiempo, pero necesitaba que me lo dijera alguna persona más o menos de mi edad a la que admirara.

ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO COMO OPCIÓN

“La FP es una buena herramienta contra el abandono escolar”. Es uno de los titulares o frases que más puedes encontrar en cualquier artículo referente a la Formación Profesional.

Esto es una realidad… muchos jóvenes abandonan la enseñanza antes de tiempo sin saber, o al menos sin tener en cuenta, el riesgo que supone para ellos mismos y su futuro. Variedad de estudios demuestran la relación entre el abandono escolar y la tasa de desempleo: a menor nivel de estudios, mayor tasa de desempleo y mayor riesgo de exclusión social. 

Años la atrás, la FP no se consideraba la mejor de las opciones ni la mejor vista para que alguien continuara sus estudios. Era como la opción para aquellos que no “llegaban”. 

Actualmente, la FP está adquiriendo prestigio debido a la necesidad latente del país por encontrar profesionales técnicos cualificados de forma rápida, si lo comparamos con los estudios universitarios. Aún así, queda un largo camino por recorrer…

La FP te ofrece la posibilidad de formarte de una manera más práctica, más técnica y también, porque no decirlo, más vocacional. Hay una variedad muy amplia de titulaciones y la incorporación al mercado laboral una vez titulados como técnicos es un factor importante a tener en cuenta.

No obstante, también es importante tener en cuenta que la oferta de ciclos dependerá de la zona geográfica y sus demandas laborales. 

Por ejemplo, a continuación, tenemos una tabla en la que podemos ver la oferta de ciclos en las familias de Administración y Gestión – Comercio y Marketing, en la Comunidad Valenciana: 

FAMILIA PROFESIONAL	FP BASICA	FP MEDIO	FP SUPERIOR
Administración y Gestión	T.P.B Informática de oficina	T. Gestión Administrativa	T.S Administración y Finanzas
	T.P.B Servicios Administrativos	-	T.S Asistencia a la Dirección

FAMILIA PROFESIONAL	FP BASICA	FP MEDIO	FP SUPERIOR
Comercio y Marketing	T.P.B Servicios Comerciales	T. Actividades Comerciales	T.S Marketing y Publicidad
	-	-	T.S Comercio Internacional
	-	-	T.S Gestión de Ventas y Espacios Comerciales
	-	-	T.S Transporte y Logística

Esto puede ser una buena noticia ya que, si nos basamos en estudios, uno de los ciclos formativos más demandados en España es Administración y Gestión (12,40%).

Esta demanda puede estar directamente relacionada con la oferta que lanzan las empresas ya que siempre van a necesitar incorporar personal de administración, contabilidad, atención al cliente…

Aunque también es importante a la hora de elegir uno de estos ciclos que te debe gustar el mundo empresa y todo lo relacionado con ella.

¿Y ahora, qué?

Desde pequeña he admirado a los profesores, tan inteligentes, tan seguros, con tres respuestas por cada pregunta que hacíamos en clase. Siempre me preguntaba como sería la vida de los profesores, ya que para nosotros eran un modelo a seguir. Como nuestros padres, pero sin serlo. Eso si, creo que jamás me imaginé que yo podría acabar siendo uno de ellos.

La verdad es que mi futuro siempre ha estado muy confuso, siendo doña indecisa y no teniendo claro que camiseta ponerme cada día, os podéis imaginar lo que debe ser para mí tomar una decisión tan grande como… que hacer los próximos 40 años de mi vida y además que me haga feliz.

Elegí economía porque parecía una carrera interesante, me saqué la carrera, me fui mi año de Erasmus, me saque mi titulito de inglés y presenté mi TFG. Y justo ahí, creo que estuve en ese punto, en general, en ese verano en el que hemos estado el 99% de jóvenes al acabar nuestra carrera. ¿Ahora qué? ¿Me pongo a trabajar? ¿Hago un máster? ¿Qué máster? Porque realmente, ¿qué me gusta? ¿Alguna oposición que me guste? Difícil, muy difícil, y menudo verano duro pensando que hacer.

No quería tomar la decisión equivocada, así que dediqué el año a trabajar en dos sitios que eran la salida típica de mi carrera, primero una auditoría y luego en el departamento de contabilidad de una empresa, a la par de daba clases particulares de economía para selectivo en una academia y a un par de niños. Fue en ese momento cuando me di cuenta de lo poco que me gustaban esos trabajos aburridos de oficina y lo que me llenaba cuando un niño aprendía gracias a mí, su cara de orgullo ( y la mía) cuando nos salía bien un examen, o lo satisfecha que estaba cuando hacia entender a mis alumnos un problema de economía que les parecía imposible de comprender. Siempre se me ha dado bien estudiar, por lo que enseñarles a estudiar es divertido y fácil. Esas horas si que se me pasaban volando, y poco a poco me di cuenta de lo que me gustaba. Yo no estoy hecha para trabajar en una oficina ocho horas, yo estoy hecha para crecer con mis alumnos, transmitirles conocimientos (y aprender con y de ellos). 

  

¿Por qué FP? Realmente no lo tenía muy claro, de hecho nunca me lo había planteado, pero realmente creo que un alumno que estudia FP siempre saldrá mucho más preparado para la vida real, sin tanta teoría en la cabeza y con mucha más práctica, por lo que espero en este máster y en esta asignatura aprender mucho más acerca de la Formación Profesional y de la educación en general para acabar siendo una profesora excelente  y una referente para esos alumnos.

Dónde el corazón te lleve

"Cada vez que, al crecer, tengas ganas de convertir las cosas equivocadas en cosas justas, recuerda que la primera revolución que hay que realizar es dentro de uno mismo, la primera y la más importante. Luchar por una idea sin tener una idea de uno mismo es una de las cosas más peligrosas que se pueden hacer.

Cada vez que te sientas extraviada, confusa, piensa en los árboles, recuerda su manera de crecer. Recuerda que un árbol de gran copa y pocas raíces es derribado por la primera ráfaga de viento, en tanto que un árbol con muchas raíces y poca copa a duras penas deja circular su sabia. Raíces y copa han de tener la misma medida, has de estar en las cosas y sobre ellas: sólo así podrás ofrecer sombra y reparo, sólo así al llegar la estación apropiada podrás cubrirte de flores y de frutos.

Y luego, cuando ante ti se abran muchos caminos y no sepas cuál recorrer, no te metas en uno cualquiera al azar: siéntate y aguarda. Respira con la confiada profundidad con que respiraste el día en que viniste al mundo, sin permitir que nada te distraiga: aguarda y aguarda más aún. Quédate quieta, en silencio, y escucha a tu corazón. Y cuando te hable, levántate y ve donde él te lleve"

Este fragmento es de un libro que me leí hace algunos años, se titula "Dónde el corazón te lleve" de Susanna Tamaro.
En el momento en que lo terminé de leer, supe que era uno de los libros que me acompañarían siempre, tanto por la historia como por las enseñanzas de vida que página tras página, te va dando.

Ahora, echando la vista atrás...qué podría decir? Pues que después de varias experiencias laborales y personales que valorándolas bien han sido precedentes de cosas positivas y otras no tanto, siendo estas últimas las que me han hecho creer que otra realidad era posible... qué deciros! pues que aquí me he visto, sentada a los pies de una árbol milenario en lo alto de una colina, divisando, aguardando y respirando con la suficiente confianza como para escoger el camino más adecuado. Y es que la elección de este Máster significa mucho, un cambio de rumbo en mi vida y una maleta cargada de motivación, energía y muchas ganas de hacer esta experiencia inolvidable.

Decisiones

Tomar decisiones nunca es fácil, sobre todo cuando una de esas decisiones es sobre nuestro  futuro... las dudas y el no conocer que pasará en nuestras vidas , nos paraliza en muchas ocasiones. Pero lo cierto es que es algo cotidiano.

Hace unos años tome una de las decisiones más importantes de mi vida, dejé mi trabajo y me mude a Londres. Llevaba dos años trabajando en el sector financiero, ya que había completado mis estudios universitarios en esa rama, y me sentía realmente desmotivado. Este fue el detonante principal para realizar un cambio radical y vital.

Al poco de empezar una nueva vida en UK, conseguí trabajo dando clases extraescolares relacionadas con el deporte y los idiomas. Fue un gran descubrimiento porque encontré mi vocación, la enseñanza. Seguí formándome y desarrollándome en la materia y así pude entrar a trabajar como asistente de profesor en un colegio. Entendí pronto que la enseñanza que deja huella no es aquella que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón, como dijo Howard G. Hendricks. 

Al mismo tiempo fuí descubriendo que contaba con algunas aptitudes para la comunicación, la capacidad de interacción y la creatividad muy necesarias para este tipo de perfil.

Con la decisión de realizar este Máster pretendo mejorar como maestro, ampliando mis conocimientos y mejorando mis habilidades, y así poder disfrutar ayudando a las personas para su desarrollo personal y social.