FP Dual

Tras ver un debate sobre la Formación Dual en España, me gustaría en esta entrada descubrir un poco en qué consiste este tipo de formación ya que, es bastante novedoso en nuestro país.

Es un modelo que lleva funcionando en otros países de la U.E. desde muchos años, por ejemplo, más de 50 en Alemania. En nuestro país, se puede confundir con el concepto de aprendiz ya que guarda bastantes similitudes la FP Dual con el contrato de aprendiz.

La FP Dual pretende formar a los alumnos no solo en el Centro Educativo, también en el Centro de Trabajo. Para ello, ciertos módulos (lo conocido popularmente como asignatura) se imparte en la escuela y parte en la empresa donde el alumno hace "prácticas" desde el primer día. Con estos ciclos, los alumnos están aprendiendo en el mundo real desde el minuto 0 de su formación. Esto permite que el alumno cuando acabe su formación esté preparado para incorporarse al mercado laboral. La FP Dual salva el gran problema que ponen las empresas al contratar a recién titulados, la falta de experiencia.

La principal diferencia y más importante entre FP Dual y ser aprendiz es, que la FP Dual no tiene como finalidad que el alumno se quede trabajando en la empresa donde se forma (que esto es una de las ventajas para las empresas, crear una cantera de futuros trabajadores) sino dar mayor importancia a la práctica de la FP.

Son muchos retos los que se presentan a la FP Dual, es novedoso, el tejido empresarial español no es el más idóneo por el gran número de PYMES que tiene, falta de inversión, etc. pero estoy seguro que entre todos podremos sacar adelante esta nueva modalidad de formación. La FP Dual tiene que venir para quedarse y no como solución a la crisis del paro juvenil.

Por último, quería destacar una de las opiniones del debate. Los Centros Educativos deben centrarse en la formación más general y los Centros de Trabajo en la más específica. Con esto se me ocurre lo siguiente, que el alumno aprenda por tres caminos. Por un lado, la formación mas teórica y general en el Centro Educativo, por otro, la formación más específica o práctica en el Centro de Trabajo, y por último, todos estos conocimientos afianzarlos a través de la práctica en su trabajo diario.

Veamos un ejemplo: Impuestos - I.V.A.

Centro de Estudios: el alumno recibe sus clases magistrales sobre IVA, legislación, documentos...
Centro de Trabajo: el alumno recibe formación de como llevar a cabo una liquidación de IVA
Trabajo diario: el alumno realiza trámites relacionados con el IVA

¿Cómo evaluaríamos el aprendizaje? El profesor del Centro Educativo hace un examen práctico al alumno para comprobar si ha adquirido la competencia.

Os dejo el enlace del debate: Para todos la 2 - Debate FP Dual

Aprender a transmitir

En los años de adolescencia hemos de tomar decisiones de gran calibre con, bajo mi punto de vista, una madurez en ocasiones no acabada de madurar. Estudié la carrera de Economía en la Universidad, pensando que sería una herramienta que me ayudaría a comprender cómo funciona nuestro mundo un poquito mejor, y también porque por aquél entonces el trabajar en banca era algo muy respetable a lo que dedicarse. Años después he podido comprobar que no, que la banca no es lo mío; así que sigo en el camino para encontrar mi vocación.

¿Te gustaría ser profesora? Pues por qué no! Tengo varios familiares que se dedican a ello y constantemente me lo recomiendan. Se dedican o bien a la Educación Primaria o a la Secundaria, pero pienso que la FP está por descubrir y que es un camino muy interesante para gente que ya vislumbra un poco más por donde va a dirigirse su camino. Supondrá una formación y reciclaje constante, ser activo y ganarme el respeto de mis alumnos, y su atención! Pienso que debe ser bonito ayudar a cada una de estas personas a afianzarse en conocimientos y ver que con tu esfuerzo consiguen formarse para encontrar un empleo que el día de mañana será tan importante en sus vidas.

Para conseguirlo necesito técnicas, necesitamos saber todo aquello que un profesor hace en la sombra para que cada clase sea útil. Me gustaría aprender maneras de ser dinámica a la hora de presentar los contenidos a los alumnos, cómo hacer mi trabajo de manera que aprendan sin escuchar tostones y yo misma pueda "divertirme" con ellos.

¿Ser profesora será mi gran vocación?

Querer ser "Maestra"...

Llevo años dándole vueltas al tema de la docencia. La adolescencia es un periodo difícil en el que la vocación del individuo no está del todo definida; tenemos una ligera idea de lo que queremos hacer en ese momento y en los dos, tres, cuatro años siguientes. En mi caso me llamaba mucho la atención conocer otras culturas y a su vez exportar y dar a conocer la mía. 

Así que la idea fue hacer Filología Hispánica que a decir verdad me parecía muy interesante, (por la idea de difundir el idioma de Cervantes en otro país), pero con veinte años y con los "tochos" que había que estudiar me decanté por el Turismo, que no era mucho menos "ligero" su plan de estudios, pero de alguna forma una formación enriquecedora y preparatoria para cumplir mi objetivo en países de la Unión Europea.

Dicho esto señores queramos ó no, la espinita de enseñar la tengo todavía clavada, así que después de viajar y experimentar mis conocimientos en empresas turísticas, hoy tengo la oportunidad de formarme para ser docente de Formación Profesional, y de aportar como formación complementaria a la didáctica -aplicando mis conocimientos adquiridos-, poder cumplir el sueño de ser "profe" y que indudablemente me enorgullece y me llena de satisfacción poder cumplirlo.

El resultado de enfocar nuestro camino hacia la enseñanza hará que nosotros como"futuros docentes en FP" nos hagamos las siguientes preguntas como: Qué emociones siento cuando estoy en el aula?, Cuáles son positivas y enriquecedoras para el aprendizaje y el vínculo con mis alumnos?, cuáles son las negativas? ... son tantas las cuestiones que me planteo... vosotros qué opináis?

DEJARSE LLEVAR...

A veces las situaciones en la vida se suceden como un torrente incontrolable, algunos tratan de nadar hasta la orilla, otros hacia ella y los últimos, simplemente, nos dejamos llevar.

Todo comienza con un alumno talentoso pero poco aplicado. Ese alumno avanzará, superará los obstáculos del camino con cierta facilidad. Permitirá que otros tomen decisiones complicadas en su nombre, se dejará aconsejar. Andará por el camino marcado, en ocasiones con desgana, en ocasiones, las menos, con ilusión. Con aire distraído cubrirá etapas, como si de un contrarrelojista se tratara pero sin pasión, sin alegría. Se instalará en esta senda de conformidad y mediocridad sin esperar nada más.

Pero un día el chico se detiene en el camino, no es el mejor momento ni el lugar más adecuado pero lo hace. Mira a su alrededor, hacia adelante y hacia atrás. Comprende entonces que debería haber parado antes. Pregunta a la gente que le rodea y todos, con alguna excepción, le conminan a que siga andando, en algunos casos le obligan. Pero ya no piensa seguir andando ese camino, no es su camino.

Emprende entonces un nuevo camino, el camino que siempre se escondía en un recóndito lugar de su mente. Lugar en el que siempre se había imaginado, andando con ilusión, incluso saltando de alegría, sonriendo sin parar. Sabe que no será fácil, que las fuerzas flaquearán, pero seguirá firme hasta el final.

"Caminante no hay camino se hace camino al andar." Antonio Machado.

Heme aquí, 24 de octubre de 2017, por fin en el camino correcto.

Será mi vocación?

Será mi vocación?

Pues esta pregunta me la he hecho varias veces cada día en los últimos días. De momento voy camino de ya que este año voy a realizar un máster para poder dedicarme a ello. Llevo 10 años sin trabajar pero la enseñanza siempre ha estado en un rinconcito de mi mente así que es el momento de mirar hacia delante e ir contestando a las preguntas.
Espero que me formen para poder dedicarme a ser profesora, a transmitir, enseñar, ayudar, escuchar...dar herramientas para que esos niños el día de mañana sean adultos felices.
 Y a ti, que te gusta hacer?

Foto: El Principito

Enseñame a enseñar

Para ser profesor, o para transmitir cualquier tipo de conocimiento en general, hay que tener en cuenta que no

se trata sólo de tener un bagaje cultural, o conocimientos específicos y simplemente hablar de ellos, 

esperando que se entiendan.

Creo que se trata sobretodo de saberse acercar adecuadamente a “públicos” variados, porque cada alumno tiene necesidades e intereses diferentes, y hay que saber transmitir a cada uno de ellos, el significado de la asignatura o del argumento en general, de forma pro-activa y apasionada.

Por lo tanto, quien emprende una carrera profesional dedicada a la enseñanza debe de ser consciente de que tendrá en futuro la tarea de influir no sólo en la educación de sus estudiantes, sino también en el comportamiento de los mismos así como en orientación de elecciones que condicionarán su vida.

Considerando todo esto... ¿Se puede enseñar a enseñar?

Espero que este camino de estudio sea útil, no solamente para obtener un título que me permita enseñar en sentido estricto, sino también para darme ideas y conocimientos prácticos que me guíen en este campo de trabajo en la forma más amplia. 

Entender sobretodo que estrategias adoptar en casos específicos para que mis argumentos se entiendan bien y puedan interesar también a  gente que nunca ha escuchado nada de Administración, Gestión Comercio y Marketing.

Caminando hacia la FP

Hace algunos, años tenía que responder a una gran pregunta ¿qué quieres ser de mayor? Siempre había navegado en un mar de dudas, no tenía muy claro si ser profesor, banquero, administrativo, médico, fisioterapeuta, abogado… pero habían dos profesiones que parecían estar más latentes, ser banquero (y ya desde pequeño, jugando a los oficios, yo era el del banco) y ser profesor.

Llegó el momento de decidir, tras charlas en universidades y conocer la trayectoria profesional de algunos profesores y conocidos, haría Empresariales y ADE.

Pues bien, terminé la diplomatura, empecé a trabajar en banca y me metí en la licenciatura, si quería ascender a puestos de responsabilidad en el banco o ser profesor, tendría que ser licenciado. Yo iba encadenando contratos en banca y otras profesiones. La banca cada vez me desilusionaba más y las otras profesiones si no son “de lo tuyo” acabas desmotivándote.

Llegó un día en que me dije, céntrate. Y tomé la decisión, iba a tomarme un año sabático (laboralmente hablando) y dedicarme a estudiar para ser esa otra cosa que siempre había tenido en mente, ser profesor.

Y así llegué hasta aquí, el camino que me lleva a ser profesor de FP. Espero aprender a cómo enfocar mis clases, qué herramientas utilizar para motivar a mis estudiantes, qué temas impartir en cada módulo según la legislación vigente, etc.

Así que...mi vida sigue el camino que un día me planteé y, con el máster, espero conseguir adquirir los conocimientos necesarios para tener otra salida, ser profesor de FP.

Plan C

Buena pregunta la que me he hecho estos días sobre mi futuro a medio/corto plazo. Por qué quiero ser profesor de Fp y no cualquier otra cosa? Pues bien, en primer lugar creo que es una buena salida profesional y además algo que puedo hacer y que a su vez implique un desarrollo continuo personal. Pero eso no me diferencia de poder estudiar cualquier otra disciplina, como podría ser dar clases en secundaria, que es lo más lógico a priori o lo primero que uno piensa. Ante esto he de decir que todo es fruto del azar y del amor.
En primer lugar, por que es cosa del amor? Mi marido, persona que constantemente se hace a sí mismo, es profesor de FP en un instituto de Valencia. Además á involucrado en Proyectos Internacionales, Formación dual, etc...Y cada día veo como su trabajo le entusiasma y disfruta; disfruta enseñando, disfruta trasmitiendo y disfruta viendo como algunos chavales y no tan chavales encuentran un camino al que dirigirse a través de la Formación Profesional. En el amor también está el papel de mi hermana Beatriz, fruto de diversas circunstancias que hacen que una chica de 25 años, con solo estudios de secundaria, esté realmente perdida, sin trabajo ni oportunidades,  y tenga que irse un día a Alemania a cursas un FP dual, con integración en la empresa y apoyo constante por parte de una Agencia que coordina estos proyectos. He de reconocer que mi marido me produce una tremenda envidia (frente a los seguros diarios que vendo yo), y el caso de mi hermana me ha abierto los ojos a una realidad muy dura y que no deberíamos obviar. Y bueno, aquí es donde aparece el azar, que un día finalmente me atrevo a dar el paso hacia adelante, y aquí estoy, estudiando y preparando el master necesario en esta especialidad, como podía haber sido en cualquier otro centro y cualquier otra especialidad relacionada. 
Y ahora viene aquello de, y qué esperas? Sobretodo espero una guía, algo que me indique hacia donde debo ir, alguien que me dé un poco de luz sobre lo que será mi futuro en un tiempo, y alguien que abra las puertas para yo poder entrar y desarrollar mi pequeño/gran proyecto, que es dedicarme a la educación en los próximos años. Yo ofrezco a cambio, las ganas, la actitud, experiencia, conocimientos pero sobretodo me ofrezco a mí misma, con todo lo que soy, para aprender, enfrentarme al cambio y prepararme para empezar este nuevo reto en mi vida profesional.







Ya por último os preguntareis por qué Plan C? Bueno pues porque mi plan A (trabajo en Banca), mi Plan B (soy Concejal en el Ayuntamiento de mi pueblo) y espero que esto si me ayude a alcanzar mis expectativas.

Bienvenidas/os

Comienzamos el curso de la asignatura "Complementos para la formación disciplinar en las familias profesionales de Administración y gestión y Comercio y marketing del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas impartido en la Universidad Cardenal Herrera - CEU en su sede de Valencia.

Este blog nace con la idea de ser una herramienta de trabajo para realizar un adecuado seguimiento de la mencionada asignatura, de manera que nos permita, a docentes y alumn@s, avanzar en el aprendizaje, la práctica, los contenidos, metodología, propuestas, comentarios, etc. relacionados co ella. Digamos que será un "cajón de sastre" donde no sólo volcaremos nuestras certezas sino, más bien, nuestras propuestas, tanteos, dudas, avances, logros... para, de una manera participativa y colaborativa vayamos progresando en los objetivos del curso.

Así pues a lo largo del curso iremos rellenándolo de contenido mediante entradas y comentarios de manera que sea una buena guía para ir viendo cuál va siendo nuestro proceso de aprendizaje.